Exercices CP — Finales elle / ette / esse / erre / enne

Compétences travaillées

• Identifier et prononcer le son [ɛl][ɛt][ɛs][ɛʁ][ɛn] dans des mots courants : belle, assiette, maîtresse, terre
• Reconnaître les différentes graphies du son [ɛl][ɛt][ɛs][ɛʁ][ɛn] : elle, ette, esse, erre, enne
• Lire des syllabes simples et complexes contenant les graphèmes elle, ette, esse, erre, enne
• Combiner ces graphèmes avec d'autres phonèmes pour former des syllabes (travail de la combinatoire)
• Encoder des mots à l'écrit : choisir le bon graphème pour transcrire le son [ɛl][ɛt][ɛs][ɛʁ][ɛn]
• Discriminer le son [ɛl][ɛt][ɛs][ɛʁ][ɛn] parmi des sons proches lors d'exercices d'écoute

À quel moment de l'année ?

Cette fiche est prévue pour la Période 4 (mars – avril), en printemps. Elle s'inscrit dans la progression annuelle de CP, au moment où les élèves ont déjà consolidé les notions des périodes précédentes et sont prêts à aborder des apprentissages plus avancés.

Conforme aux programmes officiels

Conforme aux attendus du programme de lecture-écriture du CP et CE1 (Bulletin officiel novembre 2015 et repères annuels de progression 2019). La fiche travaille les correspondances graphèmes-phonèmes et l'encodage, deux compétences fondamentales du cycle 2 définies dans le socle commun de connaissances.

Cette fiche s'utilise après la découverte collective du son [ɛl][ɛt][ɛs][ɛʁ][ɛn] (elle, ette, esse, erre, enne) à l'oral et au tableau. Les élèves peuvent ainsi s'entraîner de façon autonome sur des mots qu'ils connaissent : belle, assiette, maîtresse… Elle convient à un travail individuel en classe, un atelier de différenciation (encodage, combinatoire) ou une consolidation à la maison. Compatible avec toutes les méthodes de lecture alphabétiques et syllabiques.

Questions fréquentes